Psicologia Ambiental e a Arquitetura Escolar
O espaço físico exerce influência sob seus usuários através da linguagem não verbal que é utilizada para indicar valores, estilo de vida, controlar a proximidade de outros ou promover aglomerações, demonstrar dominação ou submissão, bem como status social. Dessa maneira, o meio físico atua de modo não verbal provocando impacto direto e simbólico sobre seus ocupantes, facilitando e/ou inibindo comportamentos.
Portanto, considerando-se que a Psicologia Ambiental abrange fenômenos psicológicos e variáveis ambientais, torna-se imprescindível contar com a colaboração dessa área do conhecimento para o projeto do espaço físico. Informações sobre a relação ambiente e indivíduo podem enriquecer o Programa Arquitetônico e, evidentemente, resultar em espaços escolares com mais qualidade.
ELALI, G. O ambiente da escola: discussão sobre a relação escola-escola em educação infantil. Estudos de Psicologia, v.2, n.8, p.309 – 319, 2003.
GÜNTHER, H. Mobilidade e affordance como cerne dos Estudos Pessoa-Ambiente. Estudos de Psicologia, v. 8, n. 2, p. 273–280, 2003.
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Conceitos da Psicologia Ambiental
Densidade
Espaço Pessoal
Senso de Identidade
Arranjos Sociopetal e Sociofugal
Privacidade
Território e Personalização
